Bonne rentrée !

Salut ! On pensait à la rentrée, alors on a voulu vous écrire un petit article, à vous notre classe de 5èB ! Il parait qu’il y a des nouveaux dans la classe, bonjour aussi !
Athena : Étant donné que la rentrée, c’est demain, on ne pense plus qu’à ça…
Indira : Ça commence à 13h30 chez vous ?? Et chez nous en Inde, il sera donc 18h00 ! Il fera bientôt nuit car ici elle tombe vite (tant mieux d’ailleurs, ça donne un peu de fraîcheur !)
Athena : En ce qui nous concerne, on a déjà bien avancé niveau Cned, puisque nous ne travaillons pas autant que vous chaque jour. Chaque mois, nous devons envoyer une évaluation finale par matière, sur la dizaine de matière qu’il y a, nous en avons déjà fini trois pour le mois.
Indira : Par rapport à la séance que nous avions faite ensemble sur l’Inde avant les vacances nous avons quelques pistes. Pour vous donner des idées sur les traditions par exemple, nous avons fêté il y a deux semaines, la fête du Raksha Bandhan, la fête de la fraternité.
Athena : Nous avons visité aussi le célèbre bidon ville Dharavi, dont nous avait parlé M.TOMÉ !
Indira : Oui et puis, je crois que dans toutes nos idées rassemblées l’année dernière, l’Inde était pour nous plutôt colorée, toujours ambiancée avec de tout dans les rues… Mais imaginez une seconde, une ville surpeuplée, pensez vous que c’est possible ?
Athena : Non, c’est pas trop possible, déjà la pollution la bas doit être bien 4 fois plus importante qu’en France, tous les animaux sont malades ou presque. Imaginez également la circulation !
Indira : C’est n’importe quoi ! Les gens roulent de tous les côtés, font des demi-tours en plein milieu d’une nationale et ne respectent pas ou presque le code de la route. Pour vous rendre compte un peu de tout ça venez voir cet article, les premières impressions d’Athéna sur l’Inde.
Athena : On a vu aussi un tournage d’une série télé très connue la bas pour répondre aux idées de la classe. Un nouvel article sera bientôt disponible à ce sujet.
Indira : La foule, oui la foule je ne sais pas si vous vous souvenez d’une photo sur le manuel d’Histoire-géo, il y avait une photo d’un train indien, ils expliquaient je crois que les indiens occupaient à 500 un wagon prévu pour 200. Et effectivement beaucoup d’entre eux sont quasiment à l’extérieur du train. Mais nous nous sommes allés dans les wagons pour femme donc c’est moins rempli.

Indira : On avait aussi parlé du Taj Mahal pendant la séance. On a passé dix jours à Agra, la ville de ce monument et on a découvert une très belle vue depuis l’autre côté de la rivière Yamuna. On l’a vu aussi depuis le fort rouge de la ville, où le roi qui avait fait construire le Taj Mahal a été emprisonné huit ans par son fils. Depuis sa fenêtre, il avait au moins une belle vue sur le tombeau de sa femme qu’il avait fait construire …
Athena : Sur ce, n’oubliez pas qu’on écrit des articles régulièrement et que on vous souhaite encore une fois bonne rentrée, même si il y en a qui sont plutôt déprimés en pensant à ce jour =)

Argos entre en scène

Quitter le collège sans le quitter, le tour du monde des idées reçues, vous vous souvenez bien sûr !?

Nous avons eu ces jours-ci le plaisir d’apprendre que le projet déposé au conseil général de Seine-Saint-Denis dans le cadre de l’appel à projets « l’art et la culture au collège » a été validé !

La correspondance avec la classe de 5èB du collège travail de Bagnolet va donc s’enrichir de l’intervention de plusieurs auteurs du collectif Argos. Ecrivains, photographe et dessinateur interviendront tout au long de l’année auprès des élèves pour les accompagner dans leurs recherches, leurs articles et leurs carnets de voyage qu’ils tiendront sur ce tour du monde des idées reçues.

Vous retrouverez la correspondance dans la rubrique « le tour du monde des idées reçues ».

Vous pouvez lire les détails du projet micaco ici

Le sésame pour l’école buissonnière !

Il y a encore des lignes importantes à barrer dans la to do list, que vous connaissez sûrement par cœur, à m-1 du départ ! Ce courrier du jour va nous aider à avancer :

« Madame, Monsieur, Par courrier, vous me faites savoir que votre enfant Jouini Athéna (…) ne peut être scolarisée dans son collège de secteur pour motif suivant : Départ à l’étranger. (yeaaaah ! ndlr)

Après étude de votre dossier, j’ai l’honneur de vous faire savoir que votre enfant peut être scolarisé en classe complète à inscription réglementée subventionnée au CNED. (yeaaaaaah ! ndlr)

(…)

Cette autorisation est valable pour l’année scolaire 2013-2014, mais pourra être remise en cause si votre enfant ne remplit pas les conditions d’assiduité déterminées par le Centre National de l’Enseignement à Distance.

Le directeur académique décidera alors que votre enfant relève de l’instruction dans la famille et devra procéder aux contrôles prévus par les articles L131-1 à L131-12, D122-1 à D122-3 et D131-11 à D131-12 du code de l’éducation. »

Bien sûr, il y a la même lettre pour Indira.

Que Athéna et Indira remplissent les conditions d’assiduité, ça ne me cause pas trop de soucis… Rien n’est écrit en revanche sur les conditions d’assiduité des parents… Mieux vaudrait donc ajouter une ligne à la to do list :

  • se renseigner sur les articles L131-1 à L131-12, D122-1 à D122-3 et D131-11 à D131-12 du code de l’éducation…

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Le tour du monde des idées reçues, c’est parti !

Quitter le collège sans le quitter… Une belle idée que nous avons eue pour partager avec la classe d’Athéna et Indira notre voyage. Comme notre départ se fait pendant les vacances, nous avons fait la première séance de manière un peu anticipée, lundi 24 juin dernier. Je suis donc venue, avec la complicité de Madame Juste, professeur de Français, présenter notre voyage et notre blog à la classe de 6è B du collège Travail-Langevin de Bagnolet, pendant trois heures. Nous avons bien sûr présenté l’itinéraire, et parlé de nos préparatifs. Les élèves étaient très attentifs et ont particulièrement apprécié les vidéos du tapis volant d’Aladin.

Puis nous nous sommes mis à parler de l’Inde, première destination de notre voyage. Chaque élève a livré par écrit les idées qu’il se fait de l’Inde. Il en est ressorti des facettes multiples, nous verrons par la suite si elles reflètent bien la réalité. Voici en tout cas le tableau récapitulatif de la séance. A suivre à la rentrée, avec toute la classe de 5è B.

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